Compte-rendu étudiants M2

Biodiversite-et-fonctionnement-des-ecosystemes.docx RELCTURE lionel scotto d’apollonia 16 octobre 2017

 

Biodiversite-et-fonctionnement-des-ecosystemes.docx RELCTURE lionel scotto d’apollonia 16 octobre 2017Biodiversite-et-fonctionnement-des-ecosystemes.docx RELCTURE lionel scotto d’apollonia 16 octobre 2017Compte-rendus étudiants M2

UE Enjeux et controverses 2017-2018

Vous devez envoyer CONJOINTEMENT un premier jet de votre travail aux responsables de l’UE 24h maximum après l’intervention du chercheur.

claire.marsden@supagro.fr – lionel.scotto@fde.univ-montp2.fr

Thème 1

Déchets: gestion des résidus solides.

Jean-Philippe Delgenès (INRA, LBE)

Traitement_déchets_OCREAL relecture Lionel Scotto d’Apollonia 29 sept. 2017

Thème 2

Ressources en phosphore.

Philippe Hinsinger (INRA, Eco&Sols)

HMBE386 Thème 2 La richess en phosphore Laborde et Fayolle relecture Lionel Scotto d’Apollonia 1 oct. 2017

Thème 3

Controverse des gaz de schiste.

Lionel Simonneau (INSERM)

Compte rendu gaz de schistes thème 3 relecture Lionel Scotto d’Apollonia 1 oct. 2017

Thème 4

Agroécologie.

Stéphane de Tourdonnet (Montpellier SupAgro, INNOVATION)

CR Agroécologie AIT KACI CHATEAUGIRON relecture Lionel Scotto d’Apollonia 3 oct. 2017

Thème 5

Le 4/1000.

Raphaël Manlay (AgroParisTech, Eco&Sols)

1000 relecture Lionel Scotto d’Apollonia 4. oct. 2017

Thème 6

Biodiversité et fonctionnement des écosystèmes.

Alain Brauman (IRD, Eco&Sols)

Biodiversite-et-fonctionnement-des-ecosystemes.docx RELCTURE lionel scotto d’apollonia 16 octobre 2017

Thème 7

Inoculations de microorganismes et fonctionnement des écosystèmes.

Robin Duponnois (IRD, LSTM)

CHERON_CHIARELLO_V1 relecture Lionel Scotto d’Apollonia 6 oct 2017

Thème 8

Conservation de la biodiversité à l’échelle globale.

Ana Rodrigues (CNRS, CEFE)

CLAVAREAU Lyndsay et VAGNON Chloé relecture Lionel Scotto d’Apollonia 6 oct. 2017

OBJECTIFS GENERAUX

  • 1. Contribuer à développer une culture générale sur les enjeux en lien avec:

–sur un plan général les rapports sciences-sociétés (thématiques générales sol – air – eau)

–sur un plan particulier la gestion des écosystèmes;

  • 2. S’approprier des outils issus des science studies permettant d’analyser les enjeux sociaux et les controverses socioscientifiques sous-jacentes (quand elles existent)

Objectifs d’apprentissage de l’UE

  1. Etre en mesure d’identifier et d’analyser des enjeux globaux d’une problématique écologique. Etre en capacité de restituer cette problématique scientifique dans son contexte social.

2. Etre en mesure d’analyser la construction d’un objet.

3. Etre en mesure de distinguer une problématique, la construction de l’objet associé et les questions de recherche sousjacentes.

4. Etre en mesure d’identifier les cadres théoriques généraux mobilisés et les champs disciplinaires mobilisés dans les exemples étudiés.

5. Etre en mesure d’utiliser un outil réflexif d’analyse des jeux d’acteurs et  d’arguments dans le cas des controverses environnementales afin de     pouvoir se positionner.